Հարավային դպրոց-պարտեզ 5.2 դասարան
Մենք ապրում էինք Դավիթաշենում ,բայց մի քնի տարի առաջ գնեցինք տուն Գեղանիստում ,որը շատ մոտ է իմ դպրոցին: Ես տասնհինգ րոպեում հասնում եմ դպրոց ։Մեր առանձնատունը շատ գեղեցիկ է , բակում կան շատ բույսեր և ծաղիկներ։ Մեր տանից քիչ հեռու կա տարբեր այգիներ:
Մեր բնկավայրում ավելի շատ երիտասարդներ են ,բայց կան նաև մեծահասակներ ։
Մենք ունենք շատ լավ հարևաններ ,նրանք նույնպես Դավիթաշենից են տեղափոխվել։
Հարևանի երեխաների հետ ես շատ եմ խաղում ։
Թափոնը աղբն է և թափոնը ունի 159 օրենքներ:Հայաստանի Հանրապետության 2004 թվականի նոյեմբերի 24-ին ստեղծվել են 159 օրենքները :Ամբողջ աշխարհում երկրները ստիպված են առերեսվել կոշտ թափոնների աճող ծավալների մարտահրավերին։ Սրա համար անհրաժեշտ են թափոնների կառավարման արդյունավետ ազգային քաղաքականություններ, ինչպես նաև դրանք իրականացնելու կարողություններ, առանց որոնց դժվար կլինի, եթե ոչ անհնար, չեզոքացնել առաջացող բացասական հետևանքները։ Առանց դրանց նաև դժվար:Թափոնների կառավարման տարբերակների առաջնահերթությունը թափոնների վերաբերյալ
եվրոպական քաղաքականության մեջ ներառվել է 1975 թ.-ին:
Հայ արքաները, մասնավորապես Տրդատը, իրենց աստված-հովանավորն էին համարում Միթրային Միհրին, և բնական է թվում այն ենթադրությունը, որ հզոր Հռոմի դեմ հաղթանակից ու նրա իսկ կողմից թագադրվելուց հետո, վերադառնալով հայրենիք, իր գահանիստ վայրում կկառուցի Գառնին:Տաճարը նվիրված է հենց իր հովանավոր աստված Միհրին: Միհրը, իբրև լույսի, ճշմարտության խորհրդանիշ, հաճախակի պատկերվել է ցուլի խավարի դեմ մենամարտելիս։ Ելնելով ավանդություններից՝ Մովսես Խորենացին Գառնու հիմնադրումը վերագրում է Հայկ տահապետի ծոռ Գեղամին, որի թոռան՝ Գառնիկի անունով էլ, իբրև, կոչվել է Գառնի։
Իմ ստեղծագործական հմտություները
Իմ մասնաքցած տոներն ու ծեսերը
Սեբաստացու օրեր, շարոցթաթխիկ, Ամանոր, Ազգագրական փառատոն, Զատկատոն , Մայիսյան ստեղծագործական հավաք, Ձմեռային ուսումնական ճամբար:
Ես կարողանում եմ չորս ականի հեծանիվ վարել,նախավարժանք անել ,կարողանում եմ դպրոցի շուրջ երկու երեք անգամ վազել ,և դարձումներ անել:Ես կարողանում եմ պարան ցատկել, օղակ պտտել:
Ես կարողանում եմ արանց թեվիկ լողալ:
Ամենապարզ բացատրությունը հետևյալն է. Այս գույնը պայմանավորված է Արևի լույսից եկող սպիտակ լույսի փոխազդեցությամբ ՝ օդում հայտնաբերված մոլեկուլների հետ: Այնուամենայնիվ, արևի և մոլեկուլների սպիտակ լույսի փոխազդեցության արդյունքում առաջացող գույնը պարտադիր չէ, որ կապույտ լինի: Փաստորեն, ժամերն անցնում են, երկինքը երկնքում ներկայացնում է տարբեր երանգներ և գույներ: Դա պայմանավորված է Երկրի ռոտացիոն և թարգմանական շարժումներով և մթնոլորտի ամբողջ օդի մեջ տեղի ունեցող տարբեր փոփոխություններով: Բայց դեռ ավելին կա :Երբ արևի սպիտակ լույսը «անցնում է» մթնոլորտի միջով, այն ցրվում է իր բոլոր գույներով ՝ կարճ ալիք (կապույտ և մանուշակագույն) և երկար ալիք (կարմիր և դեղին): Քանի որ կապույտ և մանուշակագույն գունավոր ճառագայթները ունեն առավելագույն շեղում, դրանք ավելի ու ավելի են ցրվում, նախքան հասնելու ենք այն հողին, որը մենք քայլում ենք, Երբ նրանք հասնում են մեր աչքերին, մենք զգում ենք, որ նրանք գրավում են ամբողջ երկինքը, երբ նրանք իսկապես գալիս են ուղղակիորեն մեր աստղից ՝ արևից:
1.Give me a pen, please.
2.It’s his book. Don’t take it.
3.Help us, please.
4. This is our living-room.
5. This is his room.
6. Them classroom is very nice.
7. I always help them on Sundays.
Fill in on, at, in.
1. Children go to school in September.
2. There are five classes on the timetable.
3. We read and write in Armenian classes.
4. I am usually in home at two o’clock.
5. English children have lunch in school.
Մի շատ ալարկոտ և չաշխատող հողագործ կար :Նա մեկ եղբայր ուներ :Հողագործը մի մեծ այգի ուներ ծաղիկներով լցված :Բայց հողագործի փոխարեն աշխատանքը անում էր եղբայրը:Եղբայրը արդեն տարիներ իր հողագործ եղբոր գործն է անում :Եկավ մի օր և նա հասկացավ ,որ նա իզուր է ամեն ինչ անում ,նա հասկացավ ,որ հողագործը ամեն ինչ կարողանում է, բայց ուղակի ալարում է :Եղբայրը գնաց մի քանի տարով ուրիշ տեղ ապրելու և ստուգելու իր եղբորը :Հողագործը ուզում էր իր քույրիկին այգուց ծաղաիկներ նվիրեր , կանչեց եղբորը ,բայց պատասխան չկար ,հողագործը մտածեց գնացել է առևտրի Անցան օրեր և եղբայրը չպատասխանեց :Հողագործը չհամբերեց ,և գնաց ինքնուրույն ծաղիկ քաղելու:Բայց նա տեսավ որ ծաղիկները թոռոմել են ,նա շատ տխրեց և այդ օրվանից սկսեց աշխատել և չալարել:Եղբայրը հտևում էր հողագործին և տեսնում ,որ նա հասկացավ ,որ ալարել պետք չէ ,պետք է աշխատել: