Բարև ձեզ ես Ինեսան եմ Ես սովորրմ եմ Հարավային դպրոցում:Մայրենի մենք ունենք ամեն օր:Մայրենի առարկան ես շատ եմ սիրում :Մենք անցել ենք`բայը,ածականը ,բարդ բառ:Սովորել ենք տարբեր հեքիաթներ,պատմվացկներ ,կատարել են հեքիաթների առաջդրանքները և վերլուծել ենք:Գուգլից տեղեկություններ եմ գտել տարբեր և հետաքրքիր կենդանիների և հայտնի գրողների մասին:
Category: Մայրենիի ստուգատես «4-րդ»դասարան
Մայրենիի ստուգատես 4-րդ
Չորրորդ դասարանն ավարտող սովորողը պետք է կարողանա
- գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
- գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
- տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
- համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
- իր անհատական բլոգը սպասարկել
Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները
Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 1-31/
Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:
Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։
«Պոչատ աղվեսը»
«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Փոխադրած
Պոչատ աղվեսը
«Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրեմ աշխարհում այդպես խայտառակ: Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
«Տարվա իմ ձեռքբերումները»
Ես Ինեսան եմ, ես սովորրմ եմ Հարավային դպրոցում 4-րդ դասարան:Մայրենի մենք ունենք ամեն օր:Մայրենի առարկան ես շատ եմ սիրում :Մենք անցել ենք բայը,ածականը ,բարդ բառ:Սովորել ենք տարբեր հեքիաթներ,պատմվացկներ ,կատարել են հեքիաթների առաջդրանքները և վերլուծել ենք:Գուգլից տեղեկություններ եմ գտել տարբեր և հետաքրքիր կենդանիների և հայտնի գրողների մասին:
Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։
Կատվամատիտ
Մի փոքր աղջիկ գնացել էր բակ ման գալու:Նա գետնին ընկած մի գեղեցիկ և յուրահատուկ մատիտ տեսավ:Այդ մատիտը նա իր հետ տարավ տուն և ցույց տվեց իր մայրիկին ,մայրիկը ասաց:
—Որտեղից գտար.
—Մեր բակից .
—Գիտես սա շատ թանկարժեք մատիտ է .
—Ինչով է նա թանկարժեք.
—Ասում են այս մատիտը պահպանվել է 1900 թվականից.
Փոքրիկ աղջիկը այդ մատիտը դրեց իր և իր քույրիկի սենյակում :Իր քույրիկը սենյակում կատու տեսավ և դուրս հանեց:Այդ պահին եկավ փոքրիկ աղջիկը ,որպիսի վերցնի իր մատիտը :Աղջիկը բոլոր տեղեր ման եկավ բայց մատիտը չգտավ:Անցան տարիներ արդեն մեծեցած աղջիկը գնաց ման գալու մեկել,մի յուրահատուկ կատու տեսավ նրան կերակնեց աղջիկը և տարավ տուն:Տուն տանելուց մեկ ժամ հետո կատուն մատիտ դարձավ:
Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ
- Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/Ուսումնական ճամբորդություններ
- Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/
Ընտանեկան նախագիծ
- Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։
«Բզեզի դպրոցը» և «Երկիր ,որտեղ ոչմի սուր բան չկա»
Բլոգի սպասարկում
- Բլոգային կարողությունների հարցաթերթ /կազմում է դասավանդողը՝ առաջնորդվելով սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջների կարգով/։
Ստուգատեսի երկրորդ փուլ / հունիսի 13/
- Միասնական գրավոր աշխատանք