Posted in 4-րդ դասանար, Մաթեմատիկա 4-րդ դասարան

Մաթեմատիկա

Հաշվիր, թե քանի տարեկան է Լուսինեն՝ գիտենալով ,որ նա ծնվել է 1992

Թվականին :Քանի  տարեկան կլինի նա 5 տարի հետո :Քանի տարեկան  կլինի նա 2040 թվականին ,Որ թվականին է լրանալու նրա ծննդյան 30-ամյակը:

Լուծում

1992-5=1890

Պատ.՝1890

Posted in 4-րդ դասանար

Русский

  1. Задайте вопрос «где?» или «куда?». Выберите правильный вариант:
Мой брат идёт: а) в школу; Мой сосед ходит:  б) на работу;
Ирина живёт: а) в городе; Родители едут: ; б) на дачу;
Туристы едут:  б) на экскурсию; Офис: а) в банке;
Дети гуляют: а) в саду; Они идут: а) на завод;
Профессор идёт: а) на лекцию; Мы едим:  б) домой;
Семья едет: а) в круиз; Мы всегда ходим: а) в оперу;
Сегодня мы идём: а) на площад; Коллеги идут: б) на встречу;
Студенты любят отдыхать:  б) на озере; Они едут отдыхать: а) на озере;
Семья идёт: б) в театр; Мама каждый день ходит:  б) в аптеку;

 

  1. Задайте вопрос «где?» или «куда?». Выберите правильный вариант (множественное число):
Врачи идут: а) в поликлиниках; б) в поликлиники; Дети ходят: а) в школы; б) в школах;
Иван  едет: а) в горы; б) в горах; Родители ездят: а) на курорты; б) на курортах;
Туристы ходят: а) на экскурсии; б) на экскурсиях; Футболисты по утрам ездят: а) на тренировках; б) на тренировки;
Друзья ходят: а) в театрах ; б) в театры; Они идут: а) на заводах; б) на заводы;
Летом мы едем отдыхать: а) на озёра; б) на озерах; Сегодня они идут: а) на свидания; б) на свиданиях;
Posted in 4-րդ դասանար, Մաթեմատիկա 4-րդ դասարան

Հավասար հայտարար ունեցող կոտորակների համեմատում

Հավասար հայտարար ունեցող կոտորակներից մեծ է այն կոտորակը ,որի համարիչը ավելի մեծ է:

 

 

 

Համեմատիր

 

2              3                      6              5                            7                7                 14              17
—     <    —                     __    >      ___                      __      =         __              ___      <        __
5              5                      17            17                        123             123              18                18

 

3                4                     11            9                        24                  21            18                18
__     <     __                    __     >     ___                   ___          >     ___          ___    =        ____

7               7                     28             28                    143                 143           19                 19

 

 

 

Posted in 4-րդ դասանար

Ջ․ Ռոդարի «Երկիր, որտեղ ոչ մի սուր բան չկա»

Տեքստային աշխատանք

Ջովանինոն շատ էր սիրում ճանապարհորդել:  Ճամփորդեց-ճամփորդեց, մի օր էլ հայտնվեց այնպիսի երկրում, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանցսուրանկյունների, նրանք կլոր էին:  Շենքերի տանիքներն էլ էին կլոր: Ճանապարհի կո□քին, որտեղով քայլում էր Ջովանինոն, թփերի ու վարդերի պուրակ կար: Ջովանինոն  որոշեց մի վար□ քաղել և զարդարել իր   բաճկոնը: Նա   զգուշությամբ ուզում էր պոկել վարդը, որպեսզի մատը չծակի, բայց տեսավ, որ վարդը փուշ չունի, ուրեմն՝  իր մատը չի ծակի:  Այդ ժամանակ թփերի ետևից հայտնվեց քաղաքային պարեկը և ժպտալով հարցրեց Ջովանինոյին.

-Դուք երևի չգիտե՞ք, որ չի  կարելի վարդ քաղել:

-Ներեցեք ինձ … ես չմտածեցի,  որ…

-Այդ դեպքում Դուք պետք է վճարեք տուգանքի կեսը,- ասաց պարեկը և սկսեց գրել անդորրագիրը:
Ջովանինոն  հանկարծ նկատեց, որ պարեկի գրիչը սուր չէ, և խնդրեց ցույց տալ այն:

— Խնդրեմ ,- ասաց պարեկը և մեկնեց գրիչը:

Գրիչը, ինչպես նաև պարեկի  թուրը , ամենևին սուր չէին , դրանք բութ էին բութ:

— Սա ի՞նչ երկիր է, այստեղ ամեն ինչ տար□րինակ է:

Այստեղ ոչ մի սուր բան չկա,- բացատրեց պարեկը:

-Իսկ մե՞խը,- հարցրեց Ջովանինոն,- չէ ՞ որ այն պետք է սուր լինի:

-Մենք մեխ չենք օգտագործում: Մեխի փոխարեն սոսինձ ենք օգտագործում:  Իսկ հիմա բարի եղեք ինձ երկու անգամ ապտակել:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց.

-Ո՛չ, ո՛չ, ի՞նչ եք ասում, ես չեմ ուզում հայտնվել բանտում, եթե այդպես է, ես պատրաստ  եմ  երկու ապտակ ստանալ:

-Բայց մեզ մոտ այդպես է ընդունված. լրիվ տուգանքը՝ չորս ապտակ, կեսը՝ երկու,- պատասխանեց պարեկը:

-Երկու ապտակ պարեկի՞ն:

-Այո՛:

-Բայց դա իրավացի չէ, այդպես չի կարելի:

-Իհարկե արդարացի չէ. այդպես չի՛ կարելի :

-Իհարկե արդարացի չէ, և որպեսզի այդպես չլինի, ոչ ոք օրենքը չի խախտում: Դե,  ես սպասում եմ. տվեք ինձ երկու ապտակ և մյուս ան□ամ ավելի զգույշ եղեք:

-Բայց ես չեմ ուզում ձեզ ապտակել:

-Այդ դեպքում ես ստիպված եմ ձեզ առաջարկել լքել մեր երկիրը:

Եվ Ջովանին ստիպված եղավ հեռանալ այն երկրից, որտեղ ոչ մի սուր բան չկար: Բայց նա երազում էր վերադառնալ այնտեղ և ապրել ամենաօրինակելի օրենքներով և ամենադաստիարակված մարդկանց հետ:

1․ Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դո՛ւրս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

կողքին,վարդ,տարորինակ,անմամ:

2․ Փուշ բառի ուղիղ և փոխաբերական իմաստներով կազմի՛ր մեկական նախադասություն:

Վարդի սուր փուշը ծակեց:

Շատ փուշոտ դպրոց:

3․ Ի՞նչ է նշանակում պուրակ բառը.ա/բանջարանոց

բ/արտ

գ/զբոսայգի

դ/ծաղկի խանութ

4. Տեքսից դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը՝ դիմացը գրելով ըստ կազմության դրանց տեսակը:

Լքել-պարզ

Մատը-պարզ

Գրիչը-ածացավոր

5. Տեքստում ընդգծված նախադասությունից առանձին սյունակներով դուրս գրի՛ր երկու գոյական, մեկ ածական, մեկ բայ:

Տներն այդ երկրում կառուցված  էին առանց սուրանկյունների, նրանք կլոր էին:

Գոյական-Տներ,անկյուններ

Ածական-սուր

Բայ-կառուցել

6․ Կազմի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:

ա/ճամփորդեց-ճամբորդել

բ/պետք է վճարեք- վճարել

գ/ասաց-ասել

դ/երազում էր-երազել

7․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պարզ նախադասություն:

Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց

8․ Լրացրո՛ւ առած-ասացվածքները՝ օգտվելով տրված բառերից.

ա/Ինձ համար արա, քեզ համար ․․․․․ :
բ/Խաչն իմն է, ․․․․․ ես գիտեմ:
գ/Փողոցում ․․․․․․․ փողոցում էլ կկորցնես:
դ/․․․․․․ գործը վաղվան չեն թողնի:

զորությունըսովորիրգտածըայսօրվա

9․ Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

10․ Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Հողից վերև՝
Փոքրիկ արև,
Վրան՝ հազար
Սերմ ու տերև:

11․ Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական:
Զարմանքից Ջովանինոյի բերանը բաց մնաց:

12․ Ինչպիսի՞ երկրում էր հայտնվել Ջովանինոն:

13․ Ի՞նչ տուգանք նշանակեց պարեկը: Նմանատիպ մի տուգանք էլ դու մտածի՛ր:

11․ Ինչո՞ւ էր ստիպված Ջովանինոն լքել այդ երկիրը.
ա/որովհետև վճարել էր տուգանքը
բ/որովհետև պարեկը արդարացի էր
գ/որովհետև խախտեց այդ երկրի օրենքը
դ/որովհետև միամիտ էր

14․ Կուզեի՞ր Ջովանինոյին հետ գնալ այդ երկիր:

 

 

Posted in Ռուսերեն 4-րդ

Джанни Родари ,, Бриф, бруф, браф»!

Двое ребятишек мирно играли у себя во дворе. Они придумывали особый язык, чтобы можно было разговаривать только друг с другом и чтоб никто больше не понимал их.

– Бриф, бруф! – сказал первый мальчик.
– Бруф, браф! – ответил другой. И они весело рассмеялись.
На балконе второго этажа сидел старый добрый синьор и читал газету. А в окно напротив него выглядывала старая синьора – синьора так себе: ни плохая, ни хорошая.
– Какие глупые эти ребята! – сказала синьора. Но синьор не согласился с нею.
– Я этого не нахожу, – возразил он.
– Не станете же вы утверждать, будто поняли, что они говорят?! – спросила синьора.
– Отлично понял! Первый мальчик сказал: «Какой сегодня чудесный день!» А другой ответил: «Завтра будет еще лучше!»
Синьора поморщилась, но промолчала, потому что в это время ребята снова заговорили на своем языке.
– Мараски, барабаски, пимпиримоски! – сказал первый мальчик.
– Бруф! – ответил другой. И они снова стали смеяться.
– Неужели и на этот раз вы будете уверять, что поняли их? – рассердилась старая синьора.
– Конечно! – ответил, улыбаясь, старый добрый синьор. – Первый сказал: «Как хорошо, что мы живем на земле!» А второй ответил: «Мир так чудесен!»
– Неужели он и в самом деле так чудесен?! – удивилась старая синьора.
– Бриф! Бруф! Браф! – ответил ей старый синьор.

Вопросы:

  • Вам понравилось произведение?

Да мне понравилос.

  • Чем?Что вы поняли
  • Для чего мальчики придумали этот язык?
  •  Мальчики понимали друг друга?
  • Какое у них было настроение?
  • Kaк вы думаете, мальчики приняли бы старого синьора в свою компанию?
  • Что у него с ними общего?
  • Опишите синьора.
  • Опишите синьору.
  • А что мешает старой синьоре общаться с ребятами на новом языке?
  • Как вы думаете, что обозначают слова… Бриф! Бруф! Браф!
Posted in Uncategorized

«Սխալ արձագանք»

Միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա: Երեկ ինձ տարան ծանոթացնելու դրանցից մեկի հետ: Ես սկսեցի թվաբանական հասարակ հարցերից:
_ Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:
_ Երկո՜ւ,- պատասխանեց արձագանքը՝ պատասխանելուց առաջ նույնիսկ չմտածեց:
_ Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:
_ Երե՜ք,-ուրախ բացականչեց հիմար արձագանքը:
Պարզ էր, որ թվաբանությունից բան չի հասկանում: Ես էլ որոշեցի նրան հնարավորություն տալ, որ ուղղի իր սխալը, ասացի.
_ Լսի՛ր հարցը և մինչև պատասխանելը կարգին մտածի՛ր:
_ Ո՞ր ն է մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:
_ Լի՜ճը,- պատասխանեց արձագանքը:
_ Դե լավ, հանգիստ թողնենք աշխարհագրությունը: Անցնենք պատմությանը:
_ Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմո՞ւլը, թե՞ Կեսարը:
_ Կեսա՜րը,- բղավեց արձագանքը:
Այստեղ ես շատ բարկացա և որոշեցի վերջին հարցը տալ նրան:
_ Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:
_ Դո՜ւ,-հանգիստ պատասխանեց արձագանքը:
Չէ՜, միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա: 

Առաջադրանքներ

  • Բացատրական բառարանից օգտվելով, բացատրի՛ր հետևյալ բառերը։

գովաբանել-մեկին գովել

բարկանալ-զայրանալ

հիմնադրել-ինչ որ բան կառուցել

  • Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները։

հիմար-գրագետ

հասարակ-բարդ

մեծ-փոքր

հանգիստ-զվաղված

վերջին-առաջին

  • Հեքիաթից դո՛ւրս գրի՛ր հինգ հարցական նախադասություն։

1․Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:

2․ Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:

3․Ո՞ր ն է մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:

4․Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմո՞ւլը, թե՞ Կեսարը:

5․_ Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:

  • Գրի՛ր զվարճալի երկխոսություն արձագանքի հետ և վերնագրիր այն։

Անխելք լսողություն

Մի անգամ ես գնացել եի զբոսանքի :Անցնում եի տարբեր տեղերում մեկել ինչ ,որ ձայներ լսեցի:Ինձ հետ մարդ չկար ,կողքս կանգնած եի երկու աղջիկներ ես մոտեց և հռցրեցի թե նրանք եին ինձ հետ խոսում նրանք ասացին ,ոչ:Մեկել հասկացա ,որ դա արձագանքն էր:

  • Նկարի՛ր քո պատկերացրած արձագանքին։

Իմ արձագանքը ինչ ասում եմ կրկնում է ,նա տղա է,իսկ նրա անունը Արձագանք Պետո է:

  • Պատմի՛ր, որտե՞ղ է ապրում, ամենից շատ ի՞նչ է սիրում, ինչո՞վ է սնվում․․․․․

Նա ,ապրում է մեզնից շատ հեռու,նա սիրում է ուտել,ուտում է մրգեր:

  • Երկխոսությունդ կամ պատումդ ձայնագրի՛ր։
Posted in Uncategorized

English

I.  A)B)C) տարբերակներից ընտրեք տրամաբանական շարունակությունը
Option 1

You have a friend and it is his/her birthday today.

a) Can you help me with presents?

b) Happy birthday my dear friend, my best wishes to you and your family

c) It is  my birthday.

B

You are reading a very interesting book and you want your friends to read that book, too. What will you say?

a) I usually read a book in the evenings.

b)  I am reading a very good book and I want you to read it, too.

c) It is a very nice film. Watch it and you will like it.

B

Where are you now?

a) We are having dinner..

b) We meet our friends at the cinema .

c) We are at our friends’ party.

You want to go for a walk now. You want your friend to come with you. What will you ask him on the telephone?

a) Hello, Aram what are you going to do tonight? (այս երեկո)

b) Hello, Aram I am sad and I want to go out for a walk now, will you join (կմիանաս ինձ) me, please?

c) Hello, Aram, I am going to school,, will you come with me /կգաս ինձ հետ/?

B

Գրիր մի փոքր պատում այն մասին, թե ինչ ես անում տանը ամեն օր: Վերնագրիր այսպես՝ My Day

Every dey l gets up in 8 o’clock and go to school
After school I have a lunch and go to home
I have mine frends and I play gems with him
Posted in Uncategorized

Страна, где нет ничего острого

Прочитать и пересказать рассказ ДжанниРодари ,,Страна, где нет ничего острого 

Джованнино-Бездельник очень любил путешествовать. Путешествовал он, путешествовал и оказался в удивительной стране, где дома строили без углов — они были круглые. И крыши тоже ставили не углом, а плавно закругляли. Вдоль дороги, по которой шел Джованнино, тянулась живая изгородь из кустов роз, и ему, конечно, захотелось вдеть одну розу в петлицу своей курточки.
Он собирался осторожно, чтобы не уколоться о шипы, сорвать цветок, как вдруг заметил, что шипы нисколечко не колются, — они, оказывается, вовсе не острые и только слегка щекочут руку.
— Чудеса, да и только! — удивился Джованнино.
В ту же минуту из-за куста с розами появился городской стражник, и, очень вежливо улыбаясь, спросил его:
— Вы, должно быть, не знаете, что нельзя рвать розы?
— Мне очень жаль… Я не подумал…
— Тогда вам придется заплатить только половину штрафа, — сказал стражник все с той же приветливой улыбкой и стал выписывать квитанцию.
Джованнино заметил, что карандаш у него был не заточен — совсем тупой, и спросил стражника:
— Простите, а можно взглянуть на вашу саблю?
— Пожалуйста, — ответил тот и протянул Джованниносвою саблю. Она тоже оказалась не острой, а тупой.
— Так, что же это за страна такая? — удивился Джованнино. — Куда я попал? Здесь все так странно!
— Это страна, где нет ничего острого, — объяснил стражник, и так вежливо, что все его слова надо было бы писать только с заглавной буквы.
— А как же гвозди! — удивился Джованнино. — Они ведь должны быть острыми!
— Мы давно уже обходимся без них. Ведь есть клей! А теперь, будьте добры, дайте мне две пощечины.
Джованнино широко открыл рот, будто собирался проглотить сразу целый торт.
— Что вы! — воскликнул он наконец. — Я вовсе не хочу оказаться в тюрьме за оскорбление городского стражника. Уж если на то пошло, так это я должен получить две пощечины, а не вы.
— Но у нас так принято, — любезно объяснил стражник, — полный штраф — это четыре пощечины, а половина штрафа — две.
— Две пощечины — стражнику?
— Стражнику.
— Но это ужасно несправедливо! Так нельзя!
— Конечно, несправедливо! Конечно, так нельзя! — ответил стражник. — Это настолько несправедливо и ужасно, что люди, чтобы не давать пощечин ни в чем не повинным стражникам, просто не делают ничего такого, что запрещается законом и за что нужно брать штраф. Ну, так я жду — дайте мне две пощечины! И в другой раз, синьор путешественник, вы, конечно, будете осторожнее, не так ли?
— Но я не хотел бы даже ущипнуть вас за щеку, не то что ударить!
— В таком случае я вынужден проводить вас до границы и предложить покинуть нашу страну!
И Джованнино, вынужден был покинуть страну, где нет ничего острого. Однако он до сих пор все еще мечтает вернуться туда, чтобы жить по самым вежливым законам на свете, среди самых воспитанных людей, в домике, где нет ничего острого.

изгородь ցանկապատ

Ответьте на вопросы. Ответы поместите в блог!

Понравилась ли тебе сказка? Да, нет (почему?)
Да, мне очень понравилась  эта сказка, потому что она очень интересная.
Kак зовут главного героя сказки?
Джанни Родари
Опишите главного героя.
Он мудрый и писал интересные рассказы.
Опишите стражника
Стражник был добрым.
В какой стране он оказался?
Страна, где  нет ничего острого.
За что его хотели оштрафовать?
Потому что он сорвал розочку
Какой штраф должен был заплатить герой?
он должен  был дать две пощечины.
  •  Почему герой покинул страну?

Он не дал пощечины

 

Хотели бы вы побывать в этой стране?
Нет

 

 

Posted in 4-րդ դասանար

Հասած երկինքը

Երեխաներ, իմ խորհուրդը ձեզ՝ սիրեք ածականները: Մի՛ պահեք ձեզ էս անտանելի երկվորյակների՝ Մարկոյի և Միրկոյի պես, որ ծիծաղում են դրանց վրա: Երեկ, օրինակ, նրանք պետք է  ածականներ ընտրեին մի քանի գոյականների համար:

Այս ավազակները գրել  էին. «Կապույտ սերմ, կանաչ ձյուն, սպիտակ խոտ, քաղցր գայլ, չար  շաքարավազ, հասած երկինք…»:
Ու մեկ էլ  հանկարծ անտանելի որոտ լսվեց. «Գը՜մփ-գը՜մփ»: Էս ի՞նչ էր: Ոչինչ. էս երկինքը լսեց, որ ինքն արդեն հասել է, որոշեց, որ տանձ  ու խնձորի նման  գետնին պիտի թափվի: Վերևից հո չընկա՜վ: Տունը փլվեց, փոշու ամպ բարձրացավ: Հրշեջներն եկան, շատ չարչարվեցին, հազիվ էս  անտանելի երկվորյակներին փլատակների տակից հանեցին: Բա նրանց  կարել-կարկատելն ինչ դժվար էր, ախր նրանք մասերի էին բաժանվել: Երկինքն էլ մի կերպ իր տեղը դրեցին, որ  ծիծեռնակներն ու ինքնաթիռները  կարողանան այնտեղ թռչել: